TRABAJO FINAL

 

Maestro en tiempos de inteligencia artificial: una reflexión 
desde una experiencia escolar y cultural

Julián Poscue

Convivencia y Resolución de Conflictos

En la actualidad la educación atraviesa por cambios que hace algunos años no parecían posibles. Con la llegada de nuevas tecnologías y en especial de la IA ha transformado la manera en que las personas buscan información, hacen trabajos y adquieren conocimiento. Y con esto viene una pregunta importante: ¿Qué significa ser maestro cuando existen herramientas capaces de responder preguntas, escribir textos y resolver problemas en pocos segundos?.

Con esta pregunta en mente, puedo recordar el paso que tuve por mi Colegio Madre Laura en Caldono Cauca. Allí gracias a algunos profesores aprendí que la educación no consiste únicamente en aprender contenidos o aprobar materias. Sino que también era un espacio donde se fortalecían valores como el respeto, la convivencia y la importancia de la comunidad. Además, al estar relacionado con mi cultura, aprendí que la palabra, el dialogo y el reconocimiento del otro tiene un papel fundamental en la construcción de conocimiento.

Considero que el debate sobre la inteligencia artificial no debe centrarse solamente en la tecnología, sino también en las relaciones humanas que se construyen dentro de la escuela

Las reflexiones de Massimo Recalcati nos permiten comprender a mi parecer algunos de los cambios que atraviesa la educación actual. Una de las ideas que mas llamo mi atención es la forma en que se describe diferentes tipos de escuela. Con la escuela Edipo la autoridad del maestro ocupaba un lugar central y el estudiante debía solo obedecer las normas establecidas. Durante muchos años este fue el modelo que estuvo presente en muchas instituciones educativas. Sin embargo con el paso del tiempo aparecieron nuevas dinámicas la cual transformaron la relación entre docentes y estudiantes.

Por otro lado la escuela Narciso se reflejaban características que pueden observarse en la actualidad. Ya que vivimos en una época donde predominan la inmediatez, la redes sociales y la necesidad de obtener resultados mucho mas rápidos. Muchas veces los estudiantes prefieren una respuesta rápida antes que dedicar tiempo a comprender un tema. Con este contexto la inteligencia artificial aparece como una herramienta capaz de ofrecer soluciones en cuestión de segundos. Aunque esto de alguna manera representa una en algunos aspectos, también genera interrogantes sobre el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento critico.

Con estas dos tipologías escolares, puedo considerar que la escuela Telémaco resulta a mi parecer importante para el presente. Ya que este modelo plantea la necesidad de un maestro que acompañe, oriente y despierte sobre todo el interés por aprender. Desde mi perspectiva, esta idea tiene mucho mas sentido porque los estudiantes no necesitan únicamente información, sino que necesitan personas que los ayuden a interpretar el mundo, a comprender problemas que enfrentan en su entrono y formularse preguntas un poco turbias que lleven a un pensamiento que no es lógico como lo hacíamos en la clase de conflictos. 

También considero importante recalcar dos ideas importantes presentes en La hora de clase. La primera es cuando menciona que la educación no consiste únicamente en trasmitir información, sino en despertar el deseo de aprender. La segunda es que la palabra del maestro conserva un valor insustituible cuando logra generar sentido y sobre todo vinculo con los estudiantes. Estas reflexiones adquieren especial relevancia en una época donde la IA puede proporcionar respuestas inmediatas, pero no necesariamente despertar interés genuino por el conocimiento.

Actualmente un estudiante puede utilizar una herramienta de IA para realizar un trabajo completo y responder preguntas complejas. El problema no es el uso de la tecnología en sí mismo, sino lo que ocurre cuando el estudiante deja de participar activamente en el proceso de aprendizaje. En muchas ocasiones se obtiene un resultado correcto, pero no existe una comprensión real de los contenidos trabajados.

En esta situación se puede mencionar el cuento El Otro de Borges. Cuando en la historia da dos versiones de una misma persona se encuentran y conversan. Vemos como a lo largo del relato surge constantemente la duda sobre quien tiene la razón, quien recuerda mejor los hechos y que tan confiable es la propia identidad. De alguna manera, algo parecido ocurre cuando un estudiante presenta un texto generado por IA como si fuera completamente suyo. Y ahí aparece una pregunta difícil de responder: ¿Quién es realmente el autor de esas palabras?

Se puede considerar que este conflicto va mas allá de una simple copia. Ya que en realidad nos obliga a reflexionar sobre la identidad, la honestidad y el sentido del aprendizaje. Pienso que si la escuela se limita solo a evaluar productos finales, posiblemente cada vez será mas difícil distinguir en lo que escribió una persona y lo que produjo una maquina. Sin embargo, si la educación se enfoca en los procesos, en la reflexión y en la construcción de pensamiento propio, e papel del estudiante continua siendo indispensable.

Desde la perspectiva de la resolución de conflictos, pienso que el Modelo Transformativo ofrece herramientas importantes para enfrentar estas situaciones. Muchas veces la respuesta inmediata frente al uso de inteligencia artificial consiste en prohibirla o sancionarla. Aunque estas medidas pueden parecer efectivas, no siempre resuelven el problema de fondo. El conflicto no desaparece porque la herramienta siga existiendo y continúe siendo utilizada por los estudiantes.

Desde el Modelo Transformativo, el conflicto generado por el uso de inteligencia artificial no debe entenderse únicamente como una falta disciplinaria. Este enfoque propone fortalecer el reconocimiento mutuo entre docentes y estudiantes. El docente puede ayudar a que el estudiante comprenda las implicaciones éticas del uso de la IA, mientras que el estudiante puede expresar las razones por las cuales recurre a estas herramientas. De esta manera, el conflicto se convierte en una oportunidad para transformar la relación educativa y promover un uso más responsable de la tecnología.

Esta idea también se relaciona con enseñanzas que he observado dentro de mi contexto cultural. En muchos espacios comunitarios se valora la escucha, el respeto por la palabra y la búsqueda de acuerdos colectivos. Aunque la escuela actual enfrenta desafíos distintos a los de años anteriores, considero que estos principios siguen siendo importantes para resolver conflictos y fortalecer la convivencia. La tecnología puede cambiar, pero la necesidad de diálogo y reconocimiento mutuo continúa siendo fundamental.

Como futuro docente de Diseño Tecnológico, considero necesario diseñar actividades donde la inteligencia artificial no sustituya el pensamiento del estudiante, sino que funcione como una herramienta para investigar, contrastar información y fortalecer procesos de aprendizaje. La evaluación debería centrarse más en la argumentación, la creatividad y la reflexión que en la simple entrega de productos finales.

Finalmente, considero que la inteligencia artificial representa uno de los mayores desafíos para la educación contemporánea, pero también una oportunidad para repensar el papel del maestro. Las máquinas pueden ofrecer respuestas rápidas y producir información en grandes cantidades, pero no pueden reemplazar completamente la capacidad humana de comprender emociones, acompañar procesos personales, mediar conflictos y construir relaciones significativas.

Por esta razón, ser maestro hoy implica mucho más que transmitir conocimientos. Para mi significa ayudar a los estudiantes a desarrollar criterio propio, aprender a convivir con las nuevas tecnologías y utilizar las herramientas disponibles de manera responsable. Como futuro docente de Diseño Tecnológico, considero que el reto no consiste en competir contra la inteligencia artificial, sino en enseñar a las personas a pensar críticamente sobre ella. En un mundo donde cada vez es más fácil obtener respuestas, la verdadera tarea de la educación sigue siendo ayudar a formular mejores preguntas.