Bitacoras

BITACORAS DE CLASE

Julian poscue

BITÁCORA 1

En la primera clase comenzamos hablando sobre los roles que cada persona cumple en su vida. Me llamó la atención porque nunca me había puesto a pensar que al mismo tiempo puedo ser estudiante, hijo, amigo y asumir diferentes responsabilidades dependiendo del espacio en el que me encuentre. También hablamos de la importancia del lenguaje, ya que es la principal herramienta que utilizamos para comunicarnos y comprender el mundo.

Otro tema importante fue entender que las relaciones entre las personas siempre están mediadas por algún interés o necesidad. Además, analizamos cómo la sociedad se sostiene a través de diferentes pilares como la familia, la educación, la religión, la política y la economía. Esta clase me hizo reflexionar sobre la influencia que tienen las palabras en nuestra vida diaria y cómo estas pueden afectar los roles que desempeñamos.

BITÁCORA 2

En esta sesión trabajamos el tema de la memoria y su importancia dentro del aprendizaje. Comprendí que la memoria no consiste únicamente en recordar información, sino también en conectar ideas y dar sentido a lo que vivimos y aprendemos. Por eso actividades como las relatorías ayudan a reforzar los conocimientos vistos en clase.

También hablamos sobre el propósito principal del curso, que es aprender a reconocer los conflictos. Entendimos que muchos conflictos tienen un carácter simbólico y que están relacionados con los roles que las personas cumplen dentro de la sociedad. Me pareció interesante la idea de que cuando alguien no asume las responsabilidades de su rol, pueden generarse tensiones y conflictos con los demás.

BITÁCORA 3

Durante esta clase profundizamos aún más en el concepto de memoria. Aprendí que la memoria no es neutral porque cada persona recuerda los hechos de acuerdo con sus experiencias, valores y formas de interpretar la realidad. Esto significa que dos personas pueden recordar una misma situación de maneras diferentes.

También hablamos sobre la relación entre memoria y educación. El profesor explicó que los maestros encarnan la memoria porque transmiten conocimientos, experiencias y formas de entender el mundo. Me hizo pensar que la educación no solo enseña contenidos, sino que también conserva y transmite una memoria colectiva construida por la sociedad a lo largo del tiempo.

BITÁCORA 4

En esta clase continuamos trabajando la memoria, pero ahora relacionándola con los conflictos. Comprendimos que existe una diferencia importante entre un problema y un conflicto. Un problema suele tener soluciones prácticas o técnicas, mientras que un conflicto implica aspectos simbólicos, emocionales y subjetivos que requieren una comprensión más profunda.

También vimos que la memoria influye directamente en la manera en que interpretamos los conflictos. Cada persona recuerda los hechos desde su propia perspectiva y eso afecta la forma en que entiende la situación. Por esta razón es importante aprender a leer el contexto, reconocer a los actores involucrados y tratar de comprender cómo cada uno interpreta lo que está ocurriendo.

BITÁCORA 5

En esta clase hablamos sobre la socialización y la diferencia que existe entre socializar y educar. Entendí que socializar es algo que ocurre constantemente cuando convivimos con otras personas, mientras que la educación tiene una intención más clara de formar y transmitir conocimientos, valores y comportamientos.

También vimos que la educación puede presentarse de forma formal, no formal e informal. Algo que me llamó la atención fue la idea de que el lenguaje tiene un papel fundamental en nuestra formación como seres humanos. Gracias al lenguaje podemos relacionarnos con los demás, expresar nuestras ideas y construir nuestra identidad dentro de una comunidad. Esto me hizo pensar en la importancia de enseñar no solo contenidos, sino también formas adecuadas de convivir.

BITÁCORA 6

Durante esta sesión profundizamos en la diferencia entre problema y conflicto. Comprendí que un problema generalmente tiene soluciones más concretas o técnicas, mientras que el conflicto está relacionado con aspectos culturales, emocionales y simbólicos que hacen más compleja su resolución.

Además, conocimos algunos modelos para abordar los conflictos, como el modelo tradicional disciplinario, el modelo restaurativo, la negociación por principios y el modelo narrativo. Me pareció interesante porque cada uno propone una forma diferente de entender y gestionar las situaciones conflictivas. Como futuro docente, considero importante conocer estas herramientas para poder actuar de manera más adecuada cuando se presenten conflictos en el aula.

BITÁCORA 7

En esta clase nos enfocamos principalmente en comparar el modelo tradicional con el modelo Harvard de negociación. El modelo tradicional se basa en la autoridad, las normas y el control del comportamiento, mientras que el modelo Harvard busca el diálogo, la cooperación y la búsqueda de acuerdos entre las partes.

Uno de los conceptos que más me llamó la atención fue la diferencia entre autoridad y poder. Entendí que una persona puede tener poder para influir sobre otros, pero la autoridad se construye a partir de la legitimidad y el reconocimiento que recibe. También aprendí que muchas veces los conflictos empeoran cuando las personas se aferran a sus posiciones sin intentar comprender los intereses reales que existen detrás de ellas.

BITÁCORA 8

En esta sesión trabajamos conceptos relacionados con el individuo, el sujeto, la autonomía y la heteronomía. Comprendí que el individuo se relaciona con aspectos personales y únicos de cada persona, mientras que el sujeto se encuentra más conectado con la dimensión social y las relaciones con los demás.

También reflexionamos sobre cómo en toda relación humana existen dinámicas de poder. Esto me hizo pensar que los conflictos no pueden analizarse únicamente desde los hechos, sino también desde las relaciones que existen entre las personas involucradas. Además, aprendimos que la escucha nunca es completamente neutral porque siempre interpretamos lo que escuchamos desde nuestras experiencias y formas de pensar.

BITÁCORA 9

En esta clase profundizamos en el modelo narrativo para la resolución de conflictos. Entendí que este modelo se enfoca en las historias que las personas construyen sobre los hechos y en cómo esas historias pueden transformarse mediante nuevas interpretaciones.

Me pareció muy interesante la idea de que las palabras pueden resignificar las situaciones. Muchas veces un conflicto parece imposible de resolver porque las personas están atrapadas en una única versión de los hechos. Sin embargo, cuando se escuchan otras perspectivas y se reconstruyen las narraciones, pueden aparecer nuevas formas de comprender la situación y encontrar soluciones más justas.

BITÁCORA 10

Durante esta clase trabajamos la función de los mitos y la manera en que estos permiten explicar situaciones humanas que siguen siendo relevantes en la actualidad. Comprendí que los mitos no son simplemente historias antiguas, sino herramientas que nos ayudan a reflexionar sobre comportamientos, emociones y conflictos que todavía forman parte de nuestra vida cotidiana.

También hablamos sobre la importancia de la atención dentro del aprendizaje. Entendí que para aprender primero es necesario prestar atención, luego comprender, transformar lo aprendido y finalmente compartirlo con otros. Esta idea me hizo reflexionar sobre la responsabilidad que tiene el docente de generar interés en los estudiantes para que realmente se produzca el aprendizaje.

BITÁCORA 11

En esta sesión reflexionamos sobre la realidad y la forma en que cada persona la percibe. A partir de diferentes lecturas y discusiones entendí que la realidad no siempre coincide con la verdad absoluta, sino que está mediada por nuestras experiencias, emociones y formas de interpretar el mundo.

También trabajamos conceptos como logos, pathos, ethos y eros. Lo que más me llamó la atención fue comprender que hablar no es solamente comunicar información, sino también actuar y asumir una responsabilidad frente a lo que se dice. Esta reflexión me hizo pensar en la importancia de la coherencia entre nuestras palabras y nuestras acciones, especialmente en el ámbito educativo.

BITÁCORA 12

En la última clase hablamos sobre el mundo de la representación y cómo las personas interpretamos la realidad a través de nuestras percepciones, creencias y experiencias. Comprendí que muchas veces no vemos a los demás tal como son, sino a partir de las ideas que construimos sobre ellos.

También retomamos algunos elementos de la mitología griega y analizamos cómo las emociones influyen en nuestra manera de interpretar el mundo y relacionarnos con los demás. Como reflexión final, considero que el curso me permitió entender que los conflictos son mucho más complejos de lo que imaginaba al inicio del semestre. Aprendí que para comprenderlos es necesario escuchar, interpretar, analizar el contexto y reconocer que cada persona construye su propia visión de la realidad. Estos aprendizajes me parecen fundamentales para mi formación como futuro docente.